LE LIMIER
29-La littératie en milieu rural dévitalisé.pdf
ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
FRANÇAIS
FICHIERS VARIÉS
TROUSSE BD
STRATÉGIES DE LECTURE ET HABILETÉS SOCIALES AU PRIMAIRE
TROUSSE D'ENSEIGNEMENT
DES STRATÉGIES DE LECTURE ET HABILETÉS SOCIALES AVEC DES BD
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Présentation de ce qui caractérise la BD (terminologie et modes narratifs).
-
Présentation et reconnaissance des modes.
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Planche à compléter (voir annexe 1)
-
Chauvel, D. et Simon, F. (2002). Le Wendigo (tome 2). Popotka le petit Sioux. Paris : Delcourt
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Autre jeu coopératif (voir ANNEXE 6)
-
Illustrations de signes ou indices permettant de croire qu’une personne démontre une bonne écoute (voir ANNEXE 7)
-
Solutionnaire des signes ou indices d’une bonne écoute (voir ANNEXE 8)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 9)
-
BD de Chauvel et Simon (2002). Le Wendigo (tome 2). Popotka le petit Sioux. Paris : Delcourt, 32 pages (15x)
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Travail sur l'image : identification des indices visuels et/ou combinés permettant de bonifier la compréhension d'une histoire
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
L'utilisation du texte en bande dessinée (voir annexe 1)
-
Chauvel, D. et Simon, F. (2002). Le Wendigo (tome 2). Popotka le petit Sioux. Paris : Delcourt
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)
-
BD de Chauvel et Simon (2002). Le Wendigo (tome 2). Popotka le petit Sioux. Paris : Delcourt, 32 pages (15x)
-
Feuilles blanches (25x)
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Effectuer des prédictions à partir de la couverture (titres et image)
-
Effectuer des prédictions de planche en planche
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Retour sur l'atelier 2 : plans, angles et mouvement (voir annexe 1)
-
Aide-mémoire de la stratégie de prédiction (voir annexe 2)
-
Tableau des prédictions (voir annexe 3)
-
Vehlmann, F. et Gazzotti, B. (2006). La disparition (tome 1). Seuls. Paris : Dupuis.
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Jeu Sudoku (25x) (voir ANNEXE 6)
-
Jeu Sudoku – Solutionnaire (ANNEXE 7)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 8)
-
BD de Gazzotti et Vehlmann (2006). La disparition (tome 2). Seuls. Belgique : Dupuis, 56 pages (15x)
-
Plume (1x) (sac de plumes : Dollarama, 2$)
-
Jeu de carte (10x) (Dollarama, 2$)
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Identifier les mots nouveaux dans le texte
-
Sélectionner, parmi un choix de stratégies, la ou les stratégies permettant de trouver la signification d'un mot nouveau
-
Appliquer une ou des stratégies afin de découvrir la signification d'un mot nouveau
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Aide-mémoire de la stratégie de prédiction (voir annexe 1)
-
Vehlmann, F. et Gazzotti, B. (2006). La disparition (tome 1). Seuls. Paris : Dupuis.
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Carte d'aliments (28x) (ANNEXE 6)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 7)
-
BD de Gazzotti et Vehlmann (2006). La disparition (tome 2). Seuls. Belgique : Dupuis, 56 pages (15x)
-
Papier collant (1x)
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Travailler sur l'image : identification des indices visuels (couleur et représentation des sonorités) permettant de bonifier la compréhension d'une histoire (suite de l'atelier 2)
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Activités sur la compréhension de l'image (voir annexe 1)
-
Goscinny et Uderzo (1970). La zizanie. Astérix le Gaulois. Paris : Hachette. 48 pages.
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)
-
BD de Goscinny et Uderzo (1970). La zizanie. Astérix le Gaulois. Paris : Hachette, 48 pages (15x)
-
Carte « Mission possible » (voir ANNEXE 7)
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Formulation d'inférences à partir des indices textuels, des indices visuels et des indices combinés
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
La machine à inférer (voir annexes 1, 2 et 3)
-
Goscinny et Uderzo (1970). La zizanie. Astérix le Gaulois. Paris : Hachette. 48 pages.
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)
-
BD de Goscinny et Uderzo (1970). La zizanie. Astérix le Gaulois. Paris : Hachette, 48 pages (15x)
-
Cartes de rôle (voir ANNEXE 7)
-
Carte à dessiner (voir ANNEXE 8)
-
Pictionnary (3x) (Archambault, 32,99$)
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Formulation d'inférences à partir des indices visuels et combinés : caractéristiques des illustrations (types de plan, types d'angle de vue et représentations du mouvement)
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
La machine à inférer (voir annexe 1)
-
Hergé (1976). Tintin et le Picaros. Tintin. Bruxelles : Casterman
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)
-
BD de Hergé (1976). Tintin et les Picaros. Tintin. Bruxelles : Casterman, 62 pages (15x)
-
Insectes en caoutchouc (14x) (Dollarama, 1,50$)
-
Serpents et lézards (10x) (Dollarama, 1,50$)
-
Bandeau pour les yeux (16x) (Dollarama, 2$).
Note : Tout autre objet dans la texture peut créer un effet de surprise ou générer un sentiment d'insécurité ou de peur peut être utilisé.
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Formulation d'inférences à partir des indices visuels et combinés : caractéristiques des illustrations (couleurs et sonorités)
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
La machine à inférer (voir annexe 1)
-
Hergé (1976). Tintin et le Picaros. Tintin. Bruxelles : Casterman
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)
-
BD de Hergé (1976). Tintin et les Picaros. Tintin. Bruxelles : Casterman, 62 pages (15x)
-
Énigme « Le loup, la chèvre et le chou » (25ex) (voir ANNEXE 7)
-
Jeu Tour en bois (3x) (Corvette, 9,99$)
Note : le jeu Tour en bois peut être remplacé par un jeu des bâtonnets de bois, des réglettes mathématiques, des retailles de bois, des bâtons de popsicle, des pailles ou toutes autres surfaces planes lisses ou encore un mélange de plusieurs précédents items.
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Distinguer les éléments de sens principaux (idées principales) et les éléments de sens tertiaires (idées secondaires)
-
Mobilisation du mode visuel (identification d'images qui font « sens »)
-
Mobilisation du mode textuel (identification des éléments textuels qui font « sens »)
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Aide-mémoire du résumé (voir annexe 1)
-
Extrait de texte (voir annexe 2)
-
Hergé (1976). Tintin et le Picaros. Tintin. Bruxelles : Casterman
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)
-
BD de Corral et Edith (2006). L'enfant de sable. Le Trio Bonaventure. Paris : Delcourt, 32 pages (15x)
-
Mouchoirs (30x) (Dollarama, 2$)
-
Jeu tour en bois (3x) (Korvette, 9,99$)
Note : les mouchoirs peuvent être remplacés par de vieux morceaux de tissus découpés (environ 30 cm par 30 cm). Pour un niveau de difficulté plus élevé, utiliser des balles de tennis ou des poches (au besoin voir la réserve de matériel de l'éducateur physique).
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Identifier des indices visuels permettant de bonifier la compréhension d’une histoire.
-
Effectuer des prédictions de planche en planche.
-
Identifier les mots nouveaux dans un texte.
-
Appliquer et sélectionner la ou les stratégies permettant de trouver la signification d’un mot nouveau.
-
Formuler des inférences à partir des indices textuels, visuels.
-
Distinguer les éléments de sens principaux et tertiaires.
-
Mobiliser les indices fournis par le mode visuel et le mode textuel.
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Exercices récapitulatifs (voir annexe 1)
-
Goscinny et Uderzo (1970). La zizanie. Astérix le Gaulois. Paris : Hachette, 48 pages.
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Identifier des indices visuels permettant de bonifier la compréhension d’une histoire.
-
Effectuer des prédictions de planche en planche.
-
Identifier les mots nouveaux dans un texte.
-
Appliquer et sélectionner la ou les stratégies permettant de trouver la signification d’un mot nouveau.
-
Formuler des inférences à partir des indices textuels, visuels.
-
Distinguer les éléments de sens principaux et tertiaires.
-
Mobiliser les indices fournis par le mode visuel et le mode textuel.
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Exercices récapitulatifs (voir annexe 1)
-
Corral et Edith (2006). L'enfant de sable. Le Trio Bonaventure. Paris : Delcourt
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)
-
BD de Corral et Edith (2006). L'enfant de sable. Le Trio Bonaventure. Paris : Delcourt, 32 pages (15x)
-
JEU DE CARTES (10X) (Dollarama, 2$)
Type d’atelier : Enseignement explicite
Matière : Français (lecture)
Objectif(s) :
-
Présentation de ce qui caractérise la BD (terminologie et modes narratifs).
-
Présentation et reconnaissance des modes.
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Planche à compléter (voir annexe 1)
-
Chauvel, D. et Simon, F. (2002). Le Wendigo (tome 2). Popotka le petit Sioux. Paris : Delcourt
Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôle et jeu coopératif
Matière : Français, communication orale, éthique
Objectif(s) :
-
Comprendre l'habileté et la transférer dans le quotidien
Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)
Âge des participants : 11-12 ans
Nombre d'élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)
Intervenant(s) :
-
Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)
-
T.E.S. ou psychorééducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))
Durée : 50 à 60 minutes
Matériel requis :
-
Fiche de planification (1x)
-
Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)
-
Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)
-
Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)
-
Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)
-
Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)
-
Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)
-
BD de Corral et Edith (2006). L'enfant de sable. Le Trio Bonaventure. Paris : Delcourt, 32 pages (15x)
-
JEU DE CARTES (10X) (Dollarama, 2$)