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ENSEIGNEMENT PRIMAIRE

TROUSSE BD

Stratégies de lecture et habiletés sociales au primaire

Trousse-menu

ATELIER 1 – LECTURE

SE QUESTION SUR L'INTERACTION TEXTE/IMAGE

POUR MIEUX COMPRENDRE LA TRAME NARRATIVE​

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Atelier 1 – lecture

Ce document présente une version provisoire de l’ensemble des ateliers du volet « lecture » du projet d'intervention portant sur les habiletés sociales et la compétence en lecture des élèves de 3e cycle du primaire mettant à contribution la bande dessinée. L’ensemble des ateliers proposés repose sur les principes de l'enseignement explicite. Bien que dix ateliers soient proposés dans cette trousse, il revient aux enseignants d'identifier, au regard des besoins de leurs élèves, les stratégies à travailler ainsi que l’ordre de présentation de ceux-ci. Toutefois, nous vous recommandons fortement de débuter par les ateliers 1 et 2 puisque ces derniers permettent de développer des connaissances en matière de BD; connaissances préalables aux autres ateliers.

Atelier 1 – HS

ATELIER 1 – HABILETÉS SOCIALES

ÉCOUTER – HABILETÉ SOCIALE #1

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôles et jeu coopératif

​

Matière : Français, communication orale, éthique

​

Objectif(s) : Comprendre l’habileté et la transférer dans le quotidien

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​

Intervenant(s) :

  • Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)

  • T.E.S. ou psychoéducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Fiche de planification (1x)

  • Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)

  • Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)

  • Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)

  • Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)

  • Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)

  • Autre jeu coopératif (voir ANNEXE 6)

  • Illustrations de signes ou indices permettant de croire qu’une personne démontre une bonne écoute (voir ANNEXE 7)

  • Solutionnaire des signes ou indices d’une bonne écoute (voir ANNEXE 8)

  • Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 9)

  • BD de Chauvel et Simon (2002). Le Wendigo (tome 2). Popotka le petit Sioux. Paris: Delcourt, 32 pages (15x)

Atelier 2 – Lecture

ATELIER 2 – LECTURE

DÉGAGER LES INDICES VISUELS ET/OU COMBINÉS ET COMPRENDRE LEUR APPORT AU SENS

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Enseignement explicite

​

Matière : Français (lecture)

​

Objectif(s) : Travailler sur l'image : identification des indices visuels et/ou combinés permettant de bonifier la compréhension d'un histoire.

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​​

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • L'utilisation du texte en bande dessinée (voir annexe 1)

  • Clavel, D. et Simon, F. (2002). Le Wendigo (tome 2). Popotka le petit Sioux. Paris : Delcourt.

Atelier 2 – HS

ATELIER 2 – HABILETÉS SOCIALES

SUIVRE DES DIRECTIVES – HABILETÉ SOCIALE #5

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôles et jeu coopératif

​

Matière : Français, communication orale, éthique

​

Objectif(s) : Comprendre l’habileté et la transférer dans le quotidien

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​

Intervenant(s) :

  • Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)

  • T.E.S. ou psychoéducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Fiche de planification (1x)

  • Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)

  • Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)

  • Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)

  • Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)

  • Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)

  • Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)

  • BD de Chauvel et Simon (2002). Le Wendigo (tome 2). Popotka le petit Sioux. Paris: Delcourt, 32 pages (15x)

  • Feuilles blanches (25x)

Atelier 3 – Lecture

ATELIER 3 – LECTURE

PRÉDIRE… EN BD

LES STRATÉGIES DE PRÉDICTION ET D'ANTICIPATION (HYPOTHÈSES)

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Enseignement explicite

​

Matière : Français (lecture)

​

Objectif(s) :

  • Effectuer des prédictions à partir de la couverture (titres et images)

  • Effectuer des prédictions de planche en planche.

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Retour sur l'atelier 2 : plans, angles et mouvement (voir annexe 1)

  • Aide-mémoire de la stratégie de prédiction (voir annexe 2)

  • Tableau des prédictions (voir annexe 3)

  • Vehlmann, F. et Gazzotti, B. (2006). La disparition (tome 1). Seuls. Paris : Dupuis.

Atelier 3 – HS

ATELIER 3 – HABILETÉS SOCIALES

IGNORER LES DISTRACTIONS – HABILETÉ SOCIALE #10

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôles et jeu coopératif

​

Matière : Français, communication orale, éthique

​

Objectif(s) : Comprendre l’habileté et la transférer dans le quotidien

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​

Intervenant(s) :

  • Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)

  • T.E.S. ou psychoéducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Fiche de planification (1x)

  • Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)

  • Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)

  • Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)

  • Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)

  • Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)

  • Jeu Sudoku (25x) (voir ANNEXE 6)

  • Jeu Sudoku – Solutionnaire (ANNEXE 7)

  • Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 8)

  • BD de Gazzotti et Vehlmann (2006). La disparition (tome 1). Seuls. Belgique : Dupuis, 56. pages  (15x)

  • Plume (1x) (Sac de plumes : Dollarama, 2$)

  • Jeu de cartes (10x) (Dollarama, 2$)

Atelier 4 – Lecture

ATELIER 4 – LECTURE

LES MOTS NOUVEAUX

DONNER SENS AUX NOUVEAUX MOTS

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Enseignement explicite

​

Matière : Français (lecture)

​

Objectif(s) :

  • Identifier les mots nouveaux dans un texte.

  • Sélectionner, parmi un choix de stratégies, la ou les stratégies permettant de trouver la signification d'un mot nouveau.

  • Appliquer une ou des stratégies afin de découvrir la signification d'un mot nouveau.

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Aide-mémoire de la stratégie de prédiction (voir annexe 1)

  • Vehlmann, F. et Gazzotti, B. (2006). La disparition (tome 1). Seuls. Paris : Dupuis.

Atelier 4 – HS

ATELIER 4 – HABILETÉS SOCIALES

SE JOINDRE À UN GROUPE – HABILETÉ SOCIALE #17

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôles et jeu coopératif

​

Matière : Français, communication orale, éthique

​

Objectif(s) : Comprendre l’habileté et la transférer dans le quotidien

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​

Intervenant(s) :

  • Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)

  • T.E.S. ou psychoéducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Fiche de planification (1x)

  • Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)

  • Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)

  • Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)

  • Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)

  • Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)

  • Carte d'aliments (28x) (voir ANNEXE 6)

  • Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 7)

  • BD de Gazzotti et Vehlmann (2006). La disparition (tome 1). Seuls. Belgique : Dupuis, 56. pages  (15x)

  • Papier collant (1x)

Atelier 5 – Lecture

ATELIER 5 – LECTURE

DÉGAGER DES INDICES VISUELS ET COMPRENDRE LEUR APPORT AU SENS (SUITE)

COMPRÉHENSION DE L'IMAGE EN BANDE DESSINÉE

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Enseignement explicite

​

Matière : Français (lecture)

​

Objectif(s) :

  • Travail sur l'image : identification des indices visuels (couleur et représentation des sonorités) permettant de bonifier la compréhensions d'une histoire (suite de l'atelier 2).

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Activités sur la compréhension de l'image (voir annexe 1)

  • Goscinny et Uderzo (1970). La zizanie. Astérix le Gaulois. Paris : Hachette. 48 pages.

Atlier 5 – HS

ATELIER 5 – HABILETÉS SOCIALES

FAIRE PREUVE DE MAÎTRISE DE SOI – HABILETÉ SOCIALE #36

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôles et jeu coopératif

​

Matière : Français, communication orale, éthique

​

Objectif(s) : Comprendre l’habileté et la transférer dans le quotidien

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​

Intervenant(s) :

  • Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)

  • T.E.S. ou psychoéducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Fiche de planification (1x)

  • Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)

  • Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)

  • Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)

  • Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)

  • Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)

  • Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 7)

  • BD de Goscinny et Uderzo (1970). La zizanie. Astérix le Gaulois. Paris : Hachette, 48 pages (15x)

  • Carte « Mission possible » (voir ANNEXE 7)

Atelier 6 – Lecture

ATELIER 6 – LECTURE

INFÉRER À PARTIR DES DIFFÉRENTS INDICES DANS LA BD

INDICES TEXTUELS, INDICES VISUELS ET INDICES COMBINÉS

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Enseignement explicite

​

Matière : Français (lecture)

​

Objectif(s) :

  • Formulation d'inférences à partir des indices textuels, des indices visuels et des indices combinés

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • La machine à inférer (voir annexes 1, 2, et 3)

  • Goscinny et Uderzo (1970). La zizanie. Astérix le Gaulois. Paris : Hachette. 48 pages.

Atelier 6 – HS

ATELIER 6 – HABILETÉS SOCIALES

BIEN RÉAGIR AUX TAQUINERIES – HABILETÉ SOCIALE #38

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôles et jeu coopératif

​

Matière : Français, communication orale, éthique

​

Objectif(s) : Comprendre l’habileté et la transférer dans le quotidien

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​

Intervenant(s) :

  • Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)

  • T.E.S. ou psychoéducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Fiche de planification (1x)

  • Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)

  • Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)

  • Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)

  • Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)

  • Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)

  • Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)

  • BD de Goscinny et Uderzo (1970). La zizanie. Astérix le Gaulois. Paris : Hachette, 48 pages (15x)

  • Carte de rôle (voir ANNEXE 7)

  • Cartes. dessiner (voir ANNEXE 8)

  • Pictionnary (3x) (Archambault, 32,99$)

Atelier 7 – Lecture

ATELIER 7 – LECTURE

INFÉRER À PARTIR D'INDICES VISUELS ET/OU COMBINÉS (PARTIE 1)

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Enseignement explicite

​

Matière : Français (lecture)

​

Objectif(s) :

  • Formulation d'inférences à partir des indices visuels ou combinés : caractéristiques des illustrations (types de plan, types d'angle de vue et représentations du mouvement)

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • La machine à inférer (voir annexe 1)

  • Hergé (1976). Tintin et les Picaros. Tintin. Bruxelles : Casterman

Atelier 7 – HS

ATELIER 7 – HABILETÉS SOCIALES

COMPOSER AVEC LA PEUR – HABILETÉ SOCIALE #34

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôles et jeu coopératif

​

Matière : Français, communication orale, éthique

​

Objectif(s) : Comprendre l’habileté et la transférer dans le quotidien

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​

Intervenant(s) :

  • Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)

  • T.E.S. ou psychoéducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Fiche de planification (1x)

  • Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)

  • Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)

  • Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)

  • Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)

  • Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)

  • Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)

  • BD de Hergé (1976). Tintin et le Picaros. Tintin. Bruxelles : Casterman, 62 pages (15x)

  • Insectes en caoutchouc (14x) (Dollarama, 1,50$)

  • Serpents et lézards (10x) (Dollarama, 1,50$)

  • Bandeau pour les yeux (16x) (Dollarama, 2$)

Atelier 8 – Lecture

ATELIER 8 – LECTURE

INFÉRER À PARTIR D'INDICES VISUELS ET/OU COMBINÉS (PARTIE 2)

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Enseignement explicite

​

Matière : Français (lecture)

​

Objectif(s) :

  • Formulation d'inférences à partir des indices visuels ou combinés : caractéristiques des illustrations (couleurs et sonorités)

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • La machine à inférer (voir annexe 1)

  • Hergé (1976). Tintin et les Picaros. Tintin. Bruxelles : Casterman

Ateier 8 – HS

ATELIER 8 – HABILETÉS SOCIALES

RÉSOUDRE UN PROBLÈME – HABILETÉ SOCIALE #41

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôles et jeu coopératif

​

Matière : Français, communication orale, éthique

​

Objectif(s) : Comprendre l’habileté et la transférer dans le quotidien

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​

Intervenant(s) :

  • Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)

  • T.E.S. ou psychoéducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Fiche de planification (1x)

  • Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)

  • Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)

  • Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)

  • Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)

  • Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)

  • Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)

  • BD de Hergé (1976). Tintin et le Picaros. Tintin. Bruxelles : Casterman, 62 pages (15x)

  • Énigme « Le loup, la chèvre et le chou » (25x) (voir ANNEXE 7)

  • Jour Tour en bois (3x) (Korvette, 9,99$)

Note : le jeu Tour en bois peut être remplacé par un jeu des bâtonnets de bois, des réglettes de mathématiques, des retailles de bois, des bâtons de popsicle, des pailles ou toutes autres surfaces planes lisses ou encore un mélange de plusieurs précédents items.​

Atelier 9 – Lecture

ATELIER 9 – LECTURE

RÉSUMÉ POUR MIEUX COMPRENDRE

LE RÉSUMÉ

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Enseignement explicite

​

Matière : Français (lecture)

​

Objectif(s) :

  • Distinguer les éléments de sens principaux (idées principales) et les éléments de sens tertiaires (idées secondaires)

  • Mobilisation du mode visuel (identification d'images qui font « sens »)

  • Mobilisation du mode textuel (identification des éléments textuels qui font « sens »)

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Aide-mémoire du résumé (voir annexe 1)

  • Extrait de texte (voir annexe 2)

  • BD de Corcal et Edith (2006). L'enfant et le sable. Le Trio Bonaventure. Paris : Delcourt, 32 pages (15x)

Atelier 9 – HS

ATELIER 9 – HABILETÉS SOCIALES

RÉAGIR À L'ÉCHEC DE FAÇON CONSTRUCTIVE – HABILETÉ SOCIALE #53

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôles et jeu coopératif

​

Matière : Français, communication orale, éthique

​

Objectif(s) : Comprendre l’habileté et la transférer dans le quotidien

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​

Intervenant(s) :

  • Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)

  • T.E.S. ou psychoéducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Fiche de planification (1x)

  • Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)

  • Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)

  • Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)

  • Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)

  • Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)

  • Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)

  • BD de Corcal et Edith (2006). L'enfant et le sable. Le Trio Bonaventure. Paris : Delcourt, 32 pages (15x)

  • Mouchoirs (30x) (Dollarama, 2$)

  • Jeu Tour en bois (3x) (Corvette, 9,99$)

Note : les mouchoirs peuvent être remplacés par de vieux morceaux de tissus découpés (environ 30 cm par 30 cm). Pour un niveau de difficulté plus élevé, utiliser des balles de tennis ou des poches (au besoin voir la réserve de matériel de l'éducateur physique)​

Atelier 10 – Option A

ATELIER 10 – LECTURE (OPTION A)

ATELIER SYNTHÈSE – INTÉGRATION

RETOUR SUR LES NOTIONS EXPLOITÉES LORS DES ATELIERS 1 À 9

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Enseignement explicite

​

Matière : Français (lecture)

​

Objectif(s) :

  • Identifier des indices visuels permettant de bonifier la compréhension d'une histoire

  • Effectuer des prédictions de planche en planche

  • Identifier les mots nouveaux dans le texte

  • Appliquer et sélectionner la ou les stratégies permettant de trouver la signification d'un mot nouveau

  • Formuler des inférences à partir des indices textuels, visuels

  • Distinguer les éléments de sens principaux et tertiaires

  • Mobiliser les indices fournis par le mode visuel et le mode textuel

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​​  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Exercices récapitulatifs (voir annexe 1)

  • Goscinny et Uderzo (1970). La zizanie. Astérix le Gaulois. Paris : Hachette, 48 pages

Atelier 10 – Option B

ATELIER 10 – LECTURE (OPTION B)

ATELIER SYNTHÈSE – INTÉGRATION

RETOUR SUR LES NOTIONS EXPLOITÉES LORS DES ATELIERS 1 À 9

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Enseignement explicite

​

Matière : Français (lecture)

​

Objectif(s) :

  • Identifier des indices visuels permettant de bonifier la compréhension d'une histoire

  • Effectuer des prédictions de planche en planche

  • Identifier les mots nouveaux dans le texte

  • Appliquer et sélectionner la ou les stratégies permettant de trouver la signification d'un mot nouveau

  • Formuler des inférences à partir des indices textuels, visuels

  • Distinguer les éléments de sens principaux et tertiaires

  • Mobiliser les indices fournis par le mode visuel et le mode textuel

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​​  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Exercices récapitulatifs (voir annexe 1)

  • Corcal et Edith (2006). L'enfant et le sable. Le Trio Bonaventure. Paris : Delcourt

Atelier 10 – HS

ATELIER 10 – HABILETÉS SOCIALES

PRENDRE UNE DÉCISION – HABILETÉ SOCIALE #59

Martin Gendron

Virginie Martel

Jean-François Boutin

Isabelle Beaudouin

Type d’atelier : Traditionnel avec jeux de rôles et jeu coopératif

​

Matière : Français, communication orale, éthique

​

Objectif(s) : Comprendre l’habileté et la transférer dans le quotidien

​

Niveau scolaire et degré : 3e cycle (6e année)

​

Âge des participants : 11-12 ans

​

Nbr d’élèves : +/- 25 pour une classe ordinaire (ou +/- 15 pour classe spéciale)

​

Intervenant(s) :

  • Enseignant(e) titulaire de classe (essentiel)

  • T.E.S. ou psychoéducateur (si disponible pour duo avec enseignant(e))

  ​

Durée : 50 à 60 minutes

​

Matériel requis :

  • Fiche de planification (1x)

  • Fiche support de l’enseignant(e) (1x) (voir ANNEXE 1)

  • Fiche support de l’élève (25x) (voir ANNEXE 2)

  • Extraits du modelage tirés de la BD (voir ANNEXE 3)

  • Tableau à projeter (voir ANNEXE 4)

  • Phylactère (1x) (voir ANNEXE 5)

  • Liste de 60 habiletés sociales faisant partie d’un programme type d’entraînement aux habiletés sociales au primaire (voir ANNEXE 6)

  • BD de Corcal et Edith (2006). L'enfant et le sable. Le Trio Bonaventure. Paris : Delcourt, 32 pages (15x)

  • Jeu de cartes (10x) (Dollarama, 2$)

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